O proceso dos proxectos

22/03/05

Dende que comezou o segundo cuatrimestre a materia de novas tecnoloxías supuxo un reto para min debido a que é a materia da que sempre estiven mais distante, debido a inexistencia dela ao longo da escolarización. As clases prácticas creo que son mais útiles cas teoricas xa que pareceme que nesta materia é moi difícil enseñar a teoría sen ter diante todos eses contidos.

24/03/05
1º proxecto

O primeiro proxecto está sendo algo así como un rompecabezas. Non sei moi ben o que hay que facer, todo é descoñecido para min, é como andar polo deserto, igual de desorientada estou eu.
A lectura esta a ser un gran apoio para logo poder buscar imaxes adecuadas. Non sei como serán os seguintes proxectos pero este estouno levando bastante mal, por un lado a presión do tempo que se ven encima a pesar destes días que temos de semana santa que non facilitan moito o traballo xa que ningunha de nos( do grupo) vivimos cerca para traballar no proxecto comodamente e por outro lado a falta de organización e coñecemento.
A presentación power point non sabía nin que existía antes de coñecer esta materia. Por iso cando se nos plantexa a posibilidade de presentar un traballo neste programa abrironse moitos interrogantes.
¿Por qué e para qué as tics na educación? Esta pregunta levounos a un mar sen fondo de respostas.
En conclusión, neste primeiro proxecto a maior dificultade que atopo é a de enfrentarme a temas descoñecidos totalmente para min, como pode ser o power point que finalmente apredin a manexalo mellor e pareceme sinxelo.
Creía que sabía algo deste tipo de tecnoloxías e doume conta que descoñezo todo, a dura realidade.
Xa lle entregamos o traballo o primeiro día despois das vacacións. Volta ao traballo diario, e a polo 2º proxecto.

15/04/05

Xa temos unha idea sobre o 2º proxecto, parece interesante pero aínda hai moita información que buscar e exemplos que me facilitan moito mais a aprendizaxe.
Na teoría parece algo lioso pero estiven mirando algún exemplo e vexo como mayor dificultade o emprego do netscape, xa que non sei nin o que é iso. Paréceme que unha webquest debe ser construtivista, xa que o problema é o esencial porque sen el non existe unha aprendizaje.
Debe existir un proceso de búsqueda sencillo, indicar as páxinas onde o alumno pode buscar a información que precisa, analizala ou seleccionala.
Según Piaget a inteligencia é a capacidade de resolver un problema, polo tanto o obxetivo da webquest parece ser que será o problema a resolver.
A webquest consta de Introdución, Tarefa onde se concretiza o problema, Proceso onde se indica o que teñen que facer os alumnos, Recursos onde eles deben seleccionar a información, Avaliación e Conclusión.
Xa fixemos onte os grupos de tres. O meu grupo conta con Rocío, Romina e eu, claro.
Ao final da clase todo me pareceu onte un pouco lioso pero tratase de abrir ventanas e manexalo varias veces para saber. O difícil creo que é a idea para o proxecto.

17/04/05

Estiven mirando tantos exemplos de webquest… Vin ideas moi boas pero copiar non é o que pretendemos por iso estamos intentando sacar unha idea original e atractiva. Unha proposta que sexa divertida e sobre todo que cumpla o principal obxectivo que é unha aprendizaje significativa.

22/04/05
2º proxecto

WEBQUEST
Estiven até agora buscando información sobre o que é unha webquest, como se fai, para que serve… pero de momento a profesora non nos explicou o que nos temos que facer.
Xa sei o que temos que facer, de momento estamos coa idea do proxecto que me parece o máis difícil xa que queremos unha idea orixinal, divertida, animada e que ensine ao mesmo tempo. O que estamos a facer para iso é buscar información e exemplos de distintas webquest, e que non sexa por ejemplos porque eu non sabía nin que existían e sen embargo está a web cargada de webquest.
Temos que traballar con netscape, un programa totalmente descoñecido para min, pero é o que nos vai valer para poñer en marcha este 2º proxecto. Polo de agora gústame moito, xa que é entretido ter que compoñer a nosa propia páxina de aprendizaje.
Xa temos pouco tempo pero deixounos outro prazo de tempo, agora comezan a xurdir moitas ideas, podese ser sobre educación vial ou pode ser sobre alimentación, finalmente eliximos alimentación. Isto é polo tema da obesidade infantil que asusta a tantas nais pero que tampouco fan moito por solucionar o problema xa que se deixan levar pola publicidade…comida basura. Quedan moitos detallesa da páxina por mellorar pero intentarase facer o mellor posible.
Xa estamos a piques, as miñas compañeiras e eu de entregar o segundo proxecto que se trata de cómo traballar coas TICs nas aulas, mediante a webquest.
Debo dicir, que non hai unha única dificultade ao longo do proceso do proxecto xa que, en primeiro lugar foi a idea principal, un título chamativo e orixinal, case nos leva cinco días; en segundo lugar, tivemos problemas o día que quedamos para montar todo, xa que o texto xa o tiñamos, non había conexión na aula de informática da biblioteca e as outras da nosa facultade estaban pechadas (que raro), así que fomos para Empresas e alí descarguei o Netscape que nun principio non era capaz porque non a gardaba nunha carpeta adecuada, finalmente conseguino. E en terceiro lugar, outro problema co cal me estou atopando é que non sei enviar a carpeta. Acabame de axudar unha compañeira da clase (Natalia), debo comprimir esta carpeta para poder enviala. FIN DO 2º PROXECTO.

28/04/05
SQUEAK

Un novo programa educativo.
Squeak é unha linguaxe e unha ferramenta para axudar fundamentalmente aos nenos.
Squeak trata de ensinar xogando. Trata de involucrar aos nenos en proxectos interesantes de tódalas asignaturas integrandoas todas e non traballandoas independientemente unhas das outras.
Squeak é un método de ensino construtivista. Fai amenas as distitas materias e intenta saber as ideas previas dos alumnos.
Traballa mediante a observación, experimentación e os datos van ao ordenador, mediante fotografías... Trátase de observar a realidade. Falamos dunha situación de descubrimento por parte dos alumnos que descubren e aprenden. Sería un esquema parecido a:
Ideas previas  Resolución de problemas
Plantexamento de hipótesis.

¿Cómo se integran as Squeak na escola?

As squeak son, baixo o meu punto de vista, unha ferramenta de gran utilidade no ensino, pero se non se usa de xeito adecuado acabase por converter nunha ferramenta inútil.

O plantexamento é – Non se trata de aparellos -. É certo, squeak é un método de ensino que trata de ensinar mediante técnicas distintas constructivistas, sempre e cando o mestre cambie a mentalidade e interiorice o que é un ensino constructivista e logo debe formarse correctamente, dominar o que deberá transmitir aos seus alumnos para que squeak non sexa un aparello mais senon un método útil na aprendizaxe dos alumnos.

16/05/05
PORTAFOLIOS

Estou empezando o meu portafolios e non me resulta nada fácil. Intentei buscar exemplos pero non atopo ningún que se adecue ao que eu quero. O máis complexo creo que é o de sempre, sacar unha idea para comezar, algo que está na mente pero que non sei como plasmalo aquí, por iso teño que mirar mais exemplos.

18/05/05

Creía que isto era mais sinxelo do que me está parecendo, ademáis agora teño un problema coa weblog xa que pincho encima do tema para poder ler o que tiña escrito e dime que non se atopou nada. Espero que se solucione mañá.
Xa avancei algo mais no portafolios pero prefiro asegurarme de que o que estou facendo está ben porque senón despois…
Sobre o 3º proxecto xa teño grupo e sei que será en word, parece ser que será sobre as TICs, o impacto que estas teñen no ensino-aprendizaxe.
Que triste é a ignorancia….

19 /05 / 05

Hoxe resolvin as dúbidas que me surxiron ata o momento. A páxina de Blogia segue sen mostrarme os textos que tiña nela escritos.
O terceiro proxectos xa está a punto para comezar a preparalo e hoxe na clase de novas tecnologías, ao estar falando a profesora dos proxectos e de que non se trata soamente de aparellos xurdiume unha idea que non sei se a levaremos a cabo xa que antes teño que consultalo coas compañeiras do grupo. A idea é a seguinte: organizar un proxecto onde as materias estén integradas, é decir que os alumnos non tratan as asignaturas de xeito independente. É algo que nun futuro me gustaría que existira en tódolos centros. Entendo que non se trata de intregrar tódalas materias nunha simplemente, ademáis empregar unha metodoloxía construtivista.

Referente ao portafolios xa resolvín a dúbida, debo facer máis dunha páxina para enlazar coa páxina principal de cada unha das materias.
O portafolios de momento só conta coa páxina INDEX onde teño enlaces á páxina de Novas tecnologías e outro enlace á páxina de plástica. Fixen a portada das dúas páxinas e agora teño que escribirlles unha introdución e engadir unha foto miña para a portada.
Polo de agora isto é todo. Hoxe non podrei traballar mais no portafolios debido ás clases.

Pola tarde traballamos con Squeak, un recurso educativo que considerei moi complicado. Pareceume que todo ía demasiado rápido e non me poiden quedar con todo. De todas formas se algún día cegase a ejercer como mestra e quixera empregar este recurso debería formarme como Fernando, o señor que nos explicou algo de Squeak. Foi interesante coñecer distintas formas de traballo e sobre todo gustame porque pode integrar as distintas asignaturas sen tratalas de forma independiente unhas das outras.

20/05/05

Onte pola tarde na clase de novas tecnoloxías veu un mestre de educación Primaria do Colexio concertado de La Salle para explicarnos o programa de Squeak. Estivemos traballando con el durante toda a clase. Que complicado!!! Desta clase chego á conclusión de sempre. É preciso unha boa formación tanto a nivel didáctico como nas Novas tecnoloxías. Este mestre seguramente sexa dos poucos que aplique este programa e seguramente sexa un dos que utilice a mellor metodología de ensino. Con este programa comprobei que se traballan coas materias integradas, aprenden divertindose, aprenden reflexionando…
Debería haber unha mellor formación para os futuros mestres e os que están exercendo comezar a formarse.

23/05/05

Xa vin a mensaxe de Adriana, a miña weblog xa está ben, aínda non a poiden ver. De momento estou escribindo todo en word con datas e despois xa a subo para a weblog debido a que así podo escribir mais a miúdo porque na casa non teño internet.
O portafolios de momento non podo avanzar moito mais porque quedanme por poñerlle uns enlaces coa weblog e os proxectos e iso fareino case de último.
Agora parece que lle collin o truquillo e pareceme mais facil manexar o netscape. Estiven o outro día rompendome a cabeza para facer tablas. Finalmente entendin como facelo porque abria a ventana de tablas mil veces e até que sabía facelo non parei.
Estou preocupada polo terceiro proxecto porque queda tan pouco tempo de clase e tanto traballo aínda por diante que xa me agobio eu soiña.

26/05/05

Hoxe na clase explicouse o 3º proxecto, eu entendo como o proxecto curricular do centro como un ideal. O que fixemos en principio na clase de hoxe foi traballar coas webquest, analizar as webquest dos compañeiros de forma obxectiva e crítica. Desta forma podemos aprender dos erros dos demais xa que corregimos erros das nosas compañeiras que nos demos de conta que nos tamén tiveramos.
Ao final da clase, fixemos os grupos de traballo, esta vez os grupos son de 4, é moito mais sinxelo para traballar porque somos 4 cabezas para sacar ideas e é mais doado.
O meu grupo está formado por Patricia, Tamara e Rocío.

27/05/05

Hoxe quedamos para traballar no 3º proxecto e para comezar tivemos que mirar distintos proxectos curriculares de centro. Ao final a idea das materias integradas lévase a cabo. Estivemos pensando como quedaría mellor, cal era o noso colexio ideal e como integraríamos nos as TICs.
Existe unha boa organización e coordinación no proceso do traballo.